Il percorso educativo si sviluppa nel rispetto della GRADUALITA' e della FLESSIBILITA', tenendo però presenti alcuni criteri metodologici ben precisi:

• la predisposizione accogliente e motivante degli spazi per consentire attività libere o strutturate, differenziate e progressive
• la valorizzazione della vita di relazione nelle diverse modalità e forme
• la valorizzazione del gioco strutturato e libero e dell'animazione
• la valorizzazione di attività di esplorazione e di ricerca in contesti di apprendimento motivati e motivanti, interni od esterni alla scuola
• l'attenzione costante ai processi più che ai prodotti
• il rispetto dei tempi e dei ritmi di ogni bambino/a

• METODO INTUITIVO (sorelle Agazzi) che favorisce l'esperienza diretta e spontanea. L'attività dei bambini con ambienti e materiali semplici e quotidiani, viene posta al centro per la formazione pratica, sociale e spirituale del bambino.

• APPRENDIMENTO COOPERATIVO (cooperative learning) attraverso l'interdipendenza positiva, cioè perseguendo obiettivi comuni, condividendo materiali, risorse e assegnando ai bambini dei ruoli complementari (incarichi giornalieri).

• I laboratori sono strutturati in gruppi omogenei secondo la teoria delle INTELLIGENZE MULTIPLE di Gardner, cioè rivedendo la concezione di intelligenza come un fattore unitario, sostituendola con una definizione più dinamica, articolata in sottofattori differenziati (logico-matematica;linguistica;spaziale;musicale; cinestetica;interpersonale;intrapersonale;naturalistica;esistenziale)

• Le insegnanti stimolano e guidano i bambini attraverso l'ASCOLTO ATTIVO (Gordon). L'ascolto è uno degli strumenti più efficaci poiché, anche solo ascoltando un bambino lo si può aiutare, se in difficoltà. L'ascolto attivo si realizza attraverso messaggi d'accoglimento, indicano al bambino che l'insegnante lo segue e lo ascolta (cenni di attenzione non verbali e verbali).

• L'insegnante si interpone tra il bambino e il compito assegnato operando una SELEZIONE DI STIMOLI, affinchè si costruiscano esperienze significative e si stimoli nel bambino il processo dell'imparare ad imparare attraverso la formazione di abiltà e strategie.(Feuerstein)